Plano de aula: Geometria através do Tangram

Tema: Geometria através do Tangram

Objetivos gerais:

*  Trabalhar a geometria de forma dinâmica, com material concreto.

Objetivos específicos:

*  Através das figuras planas, o aluno deve comparar, analisar áreas, ampliar conceitos, montando figuras, números e palavras.

Justificativa:

* Levar o aluno a compreender e analisar de forma contextualizada os conceitos de áreas, perímetro, ângulos, retas, faces, arestas, vértices e frações.

Metodologia:

* Trabalhar com dobraduras, montagem com figuras planas, painéis confeccionados com as peças do Tangram e construção de textos em cima do que foi feito nos painéis.

* Comparar áreas através do raciocínio conjectural e potético em grupo.

* A História da Matemática.

Recursos:

* Folha de dobradura, régua, transferidor, tesoura, cola, cartolina.

Público alvo:

* 9º ano

Tempo estimado:

* 1 bimestre.

Avaliação:

*Participação individual ou grupo.

* Organização

* Interação da equipe

* Precisão de medidas e cálculos

* confeccção dos painéis

* Histórias criadas pelos alunos.

* apresentação do produto final.

Produto final:

* Exposição das figuras e dos painéis com suas histórias escritas.

Elaborado por CRISTIANE MARQUES VITO

Plano de aula: Cálculos na resolução de problemas

Tema:

Cálculos na resolução de problemas.

Objetivo:

Fazer com que os alunos resolvam problemas usando o raciocínio lógico matemático para situações do seu cotidiano.

Justificativa:

Propor ao aluno solucionar problemas que envolvam conceitos matemáticos usados no seu dia a dia.

Conteúdo:

Resolução de problemas que envolvam conhecimentos básicos de matemática como soma, multiplicação, fração, porcentagem e proporção.

Metodologia:

Aulas expositivas com atividades contextualizadas envolvendo a realidade dos alunos.

Recursos:

Material dourado, jogos de frações, cartolina, tesoura, fita adesiva, lápis de cor, lousa, giz, régua.

Público Alvo:

Alunos do 7º ano.

Tempo estimado: 16 aulas.

Avaliação:

Contínua e progressiva observando a participação dos alunos.

Produto final: Exposição e apresentação dos trabalhos.

Elaborado por EDWIGES DO NASCIMENTO SANTOS  

Você pode...

Depoimentos de Leitura e Escrita

Eu vim de uma família de quinze irmãos, muito humilde, morava na roça , não tinha livros pra ler, mas como os  meus  pais não sabiam ler nem escrever, todas as noites eu rezava o terço e lia a bíblia para todos. Naquela época os meios de correspondência eram por cartas e todas que eram recebidas na minha casa escritas pelas minhas irmãs que moravam fora eu lia e respondia e assim fui pegando o gosto pela leitura e também praticando a escrita. Aos dez anos eu escrevia cartas para todos da família e vizinhos, mas o meu pai não me deixou continuar os estudos. Para ele saber ler e escrever era o suficiente e isso eu já sabia. Dezoito anos depois, saí de casa para trabalhar e estudar.Sou apaixonada por livros e procuro passar para os meus alunos a importância da leitura e escrita na vida de cada um de nós. Eu digo a eles que lendo descobrimos nossos próprios pensamentos. Várias vezes ao passar uma atividade contextualizada em sala de aula me deparo com o seguinte questionamento: Professora, isso é matemática? E eu respondo: sim, matemática não é só cálculo, mas também leitura e interpretação. Na minha opinião, o hábito da leitura, não só nas aulas de português como em todas as disciplinas deve começar ainda nos primeiros anos da vida escolar, só assim chegarão no 6º ano (5ª série) sabendo que na matemática também tem atividades contextualizadas. Eu trabalho com situações problemas e textos matemáticos enfatizando bem a importância da leitura e escrita na vida de cada um dos meus alunos.Com a conscientização sobre a importância  da escrita e leitura tenho certeza que com o tempo teremos bons resultados. Trabalho numa escola à 4 anos  e com o incentivo à leitura à cada ano cresce o número de leitores.

EDWIGES DO NASCIMENTO SANTOS

Eu me lembro muito bem que minha mãe, que era profesora primária na época, foi quem alfabetizou eu e minha prima Magna. 

Foi uma alegria tão imensa, poder aprender as primeiras palavras, escrever meu nome, tudo era novo, era lindo na minha vida.

Com o tempo, já na escola, fui gostando mais de ler e escrever. Sempre que um professor, podia ser de qualquer disciplina, pedisse para alguém ler um texto, lá estava eu com a mão levantada e dizendo que eu queria ler. Aí ele deixava. E foi assim que fui gostando cada vez mais da leitura. 

Nas aulas de redação, não importava o tema, eu até que ia muito bem. E depois de pronta, ele pedia que a gente lê-se na frente para os colegas. E quando chegava a minha vez, eu  mesmo com vergonha, lia para os meus colegas, toda a minha imaginação e sentimento que havia escrito.

Hoje sinto muitas saudades do meu tempo de escola, e de um professor de Português que se chamava Vagner, que era escritor também. Ele me ensinou a ter gosto pela leitura e pela escrita. 

Mesmo com tempo curto procuro sempre estar lendo. Pois a leitura me faz dar valor há muitas coisas que antes eu não dava.

E nesse momento estou lendo o livro A Cabana, que ganhei de uma aluna de presente. 

CRISTIANE MARQUES VITO

A partir dos 11 anos, comecei a ler gibis e a colecionar revistas. Na 5ª série li o meu primeiro livro que foi Clarissa de Érico Veríssimo. Ao ler este livro me senti a personagem Clarissa e, digo, este livro foi muito marcante em minha vida. Continuei lendo outros livros solicitados na disciplina de Português nesta e demais séries da minha vida escolar. Hoje, leio o que é pertinente à minha disciplina.

DIONICE FERREIRA CRUZ